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提高绩效考评的满意度不是牵就被评价者,而应当是以多渠道、客观的评价为基础,推进评价方和被评价方的意见交流,实现组织评价与教员自我评价的对话和调整,最终达到满意度的提高。必须承认满意度偏低的绩效考核会使不满情绪大量积压,影响工作士气,并会使优秀人才外流。在这个过程中绩效考评的反馈至关重要。市属高校的绩效考评的反馈比例高达八成以上,表示出市属高校对反馈过程的重视。但是反馈不及时仍占28.3,未得到反馈的仍占16.6。“对考核结果不满意时是否有申诉渠道”的回答仍有五成以上的人认为“没有”或“不知道”,表明这些工作仍有待进一步完善。(张荆王颉竺平)

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据美联社报道,阿丽泽22日向纽约布朗克斯区佩勒姆预备学校的毕业生介绍参议员希拉里时称其为“阿姨”。阿丽泽曾作为志愿者为希拉里的竞选团队工作。

如果你知晓这个打假斗士,本不应感到太意外。他得罪的人太多了——上到高级官员、名流贤达,下至三教九流、奇人异士。

第二步:努力加强辅导工作,职业规划增强信心。除了针对大学新生开展细致深入的指导工作外,学校还加强新生辅导员的职业辅导技能的培训工作。让新生辅导员也充分树立职业教育的意识,使其在工作时能够对学生进行相应的职业指导,并能够在第一时间帮助学生初步解决职业发展问题。

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最早看见田发银这个名字,是在部门的来稿箱里。有一段时间,每每打开信箱,总能看见他投来的稿子,或长或短,但无一例外的文风锐利。随着编读往来的频繁,渐渐熟悉了这位爱好写作的校长。不久前,有机会去他所在的河南新乡幼儿师范学校,终于见识了这位颇具文采的校长,同时也近距离感受了他的另一面——不同的工作内容背后是始终如一的激情满怀。  东北作家皮皮写过一本名为《渴望激情》的小说,反映了当代知识分子对事业和情感等方面的心理需要。但在田发银身上,生活的激情充沛得好像随时可以流溢出来。工作时,风风火火、雷厉风行,讲究成本和效率,强调责任和落实。也许因为数学教师出身的缘故,工作之前,他往往先作统筹,将事情按轻重缓急分层次处理。有时出差,一次会办好几件事。遇见领导,他在汇报工作之余,会把如争取贷款和政策支持等,也“抛给”主管领导,既完成了工作,又省去了几道工序。  工作之余,田发银喜欢备齐各种原料,亲自调制一杯咖啡,在宁静而幽雅的环境中思考问题,很有些“小资情调”。许多校长的工作分为上下午两个时段,他却在此基础上又加了“一晌”:一天下来,处理完手头的事务,他往往会在晚上回到办公室,看看书,写些管理和数学方面的文章,让人佩服他的孜孜以求。兴之所致,他还会吹吹笛子、葫芦丝,或者和同事们打打乒乓球等,生活内容可谓极其丰富。此外,学校的老师都知道,田校长善舞能歌,与爱人的“慢三”简直就是珠联璧合之作;每年学校组织大型晚会,他还会上台高歌一曲,让人惊讶于其身上源源不断的活力。  “工作其实也是生活,没有必要把两者截然分开。相反,把生活的激情融注到学校的日常管理中,会有一种别样的感受,也能自得其乐。”田发银说,他的女儿正在上海读大学,用不着太操心;妻子是校医,包揽了家里的大部分事情,因此他的时间比较充裕。而且,由于家就在学校院内,上班特别方便,每天上班路上即“进入状态”:在校园里走一遍,检查学校卫生,了解学生精神面貌,听听教师讲课……哪里有问题,立刻叫来负责人,马上解决,决不拖沓。正是这种工作作风,使得分层教学、德育渗透、礼仪教育、荣辱观教育、节约型校园等主题教育卓有成效地开展起来,并成为新乡幼师的办学特色。  在田发银看来,校长是一所学校的代表,其工作方式和心理状态很大程度上影响着学校的精神面貌。而之所以强调工作有激情,也是新乡幼师的校情使然。据了解,前一时期学校注重外部发展,加上师范结构调整引起的震荡,教师的心有点散,影响了正常的教学秩序。主抓了5年教学和管理工作的田发银,在担任校长之后,以旺盛的精力和十足的激情统抓起全局工作,带领学校走出精神低谷。他感言:“以前当副校长,感觉有靠山,很少考虑职责以外的事;当了校长后,自己成了别人的靠山,各方面都影响着他人,除了业务上的指导之外,更要注重精神上的引领。”  在同行的圈子里,田发银有许多“老”朋友,像卫辉市一中、新乡市一中校长,见了面几乎无话不谈,增进了友谊,也汲取他们的工作经验。他酷爱阅读,善于在阅读中发现治校之策,如青蓝工程、导师制等就是从报纸一条小消息上得到的启发。2004年,田发银被评为省数学特级教师,而这着实给了他不小的动力,在学习上更是“发愤忘食,乐以忘忧”。田发银告诉记者,卫辉市有很深的历史渊源和文化传统,他一直想将之挖掘出来,以此为学校注入一种激情。“学校所在的贡院街即是以前考秀才的地方,在今天也应该多出人才。如今,许多地方对幼师的需求比较大,如果毕业生都能带着厚重的知识和突出的技能走出学校,那将是我最大的欣慰。”他说。  田发银小档案:1984年毕业于河南师范大学数学系,1984至今先后在新乡幼儿师范学校任教师、副校长、校长。教育格言:勤能补拙,学可医愚。  《中国教育报》2006年5月23日第5版

昨天下午,教育部新闻发言人续梅表示,公开征求意见只是征集意见的集中时期,之后,教育部还将采取多种形式,继续征询各有关方面的意见和建议。对大家集中反映的问题,教育部将交给专家组再进行讨论,根据群众意见对《汉字表》方案再次进行调整,之后再召开座谈会对方案进行讨论。她认为社会上对字形的争议其实是件好事,这也让更多的民众来关心语言文字这件事情。

团中央书记处书记尔肯江吐拉洪在会上讲话。他提出要突出“挑战杯”的育人宗旨,进一步增强竞赛的群众性,既要扩大群众基础,也要重点培养一批尖端人才;要突出创新理念,进一步增强竞赛的导向性,注重工作思路、竞赛内容、工作手段的创新;要突出服务功能,进一步增强竞赛的实效性,活跃校园文化,拉动学生创业。

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二.根据国内排名,即使美国排名前二十的大学数据准确无误,就综合实力来说也的确位列世界前列,这也仅仅表明该大学的综合实力很强,而并不一定意味着其某个具体专业的实力很强,反映在业界的就业情况与年薪并不一定理想。更何况,能够成功申请入读美top20的中国学生只是少数,而大多数人的目光则要投向top50、top100,而这正是问题的关键所在。如果说综合排名靠前的top10大学仅仅以铁一般的事实向你表明这些大学的brand很牛,能增光耀祖,能够保证你无论什么专业都能够衣食不愁(我们假设这种并不符合实际的预想为真),就如中国的北大、清华一样,前提是你能够入读。那么对于大多数申请留学的情况,恐怕能够进排名前100或者就算是前50且拿着奖学金的就要谢天谢地了,则定要摒弃这一偏见,因为你将来的就业面试上,如果你轻易的甩出一句“我是某某大学毕业的……”,显出一副很牛的样子,那么,你将面临的尴尬局面将是对方丢出的一个冷冷回答“sowhat!”

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